Ensayo

Por Obed Arango

Highly talented immigrant students with DACA or without DACA today face great difficulties in being able to advance in their studies after High School. They are young people with many talents and with a fighting spirit. I wrote this short story after seeing CCATE students fill out the common application with dreams in their eyes.

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Personal Statement (600 words)

La salida

Debo decirles que en realidad escribo mi ensayo personal en español, no se preocupen lo someteré en inglés, un primer reto de quien migra es el idioma. Llegué hace cuatro años y medio a este país. No daré detalles de mi recorrido, pero si dejarles saber que soy de Cadereyta, Queretaro. Cuando cumplí 13 años me llegó el mensaje de que un señor pasaría por mi hermana Marta y esta servidora muy temprano en la madrugada, y la encomienda de mi madre fue muy clara: “Elena pon cadenas en la reja de la entrada, candados a cada puerta y las llaves arrojarlas al río”. 

Vulnerabilidad

Justo cuando llegamos a Phoenix Arizona mi hermana y yo fuimos detenidas por la patrulla fronteriza cuando el coyote hablaba por teléfono a mi madre para que depositará los seis mil dólares para nuestro cruce. Mi hermana y yo fuimos llevadas a una casa para menores, ahí estuvimos un mes sin saber si nos permitirían llegar a Reading, Pennsylvania. Mi hermana y yo en esos momentos éramos las personas más vulnerables, pues estábamos a la suerte de Dios. Rogamos mucho a la virgen y lloramos mucho.

La llegada

Ell presidente Obama en el 2014 anunció que los menores detenidos en la frontera debían ser llevados a sus padres y que entrarían al programa conocido como DACA, (Deferred Action for Childhood Arrivals), pude ver a mi madre después de ocho años. En cuanto la vi lloré y no sé cuándo paré de llorar. Solo recuerdo que la abracé nuevamente y no quise soltarla ya más.

La escuela 

Las preparatorias de los Estados Unidos son muy distintas a las de México, las de acá son edificios fríos y en bloque, con pasillos que conectan todas las secciones. Mi maestro Edward de matemáticas dice que soy su mejor estudiante y hace unos días él me comentó que yo debía ir a la Universidad.  Mi amigo Roberto dice que lo que he logrado es porque los inmigrantes desarrollamos todo nuestro talento porque las circunstancias son adversas. Él quiere estudiar filosofía, le sienta bien. 

La Universidad

La Dra. Brecht es un ángel, es profesora de la Universidad de Pennsylvania y colabora mucho con la comunidad, ella invierte sus tardes con un grupo de chicas todas inmigrantes para avanzar en los retos que tenemos. El verano pasado ella me llevó al campus de UPenn y pude visitar las facultades. En cuanto entré a la escuela de leyes supe que deseaba ser abogada para hacer justicia para mi pueblo, mi sueño es ir a Penn Law. ¿Lo lograré? Sé que mucho depende de este ensayo. Aunque no todo, les explico…

Trump

Si en verdad ustedes piensan que soy buena candidata para ir a la Universidad requeriré de su apoyo, pues estudiantes en mi situación tenemos un gran talento pero falta de acceso a recursos financieros. El presidente Trump eliminó el programa DACA. Cuando DACA termine solo podré recibir las becas privadas que ustedes consigan para mí. Por mi parte, ustedes deben saber que dentro de mi hay un Río Bravo que define mi espíritu de emigrante que es el que me ha traído hasta aquí para tocar la puerta de esta bella Universidad a través de este breve ensayó de 600 palabras.

Mi sueño

Sueño con ser la primera en mi familia en ir a la Universidad y como mi amigo Roberto dice: “todo el conocimiento del mundo desde todos y para todos” eso deseo ser para mi familia y para mi comunidad.

(Ahora a traducir este ensayo). 

English Version:

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Personal Statement (600 words)

The exit

I must tell you that I originally wrote my personal statement in Spanish, but don’t worry, I will submit it in English; the first challenge for those who migrate is language. I arrived in this country four and a half years ago. I will give no details of my route, but I will let you know that I am from Cadereyta, Queretaro. When I turned 13, I received a message that a man would pick up my sister Marta and this humble servant very early in the morning— my mother’s order was very clear: “Elena put chains on the entrance gate, padlocks on each door, and throw the keys into the river.” 

Vulnerability

When my sister and I arrived in Phoenix Arizona, we were detained by the border patrol, just as the coyote was on the phone with my mother, asking for the six thousand dollar deposit for our crossing. Shortly after, my sister and I were taken to a children’s home, and we stayed there for a month without knowing if we would be allowed to get to Reading, Pennsylvania. In those moments, my sister and I were the most vulnerable, as we were at God’s mercy. All we could do was beg and pray to the Virgin and cry.

The arrival

In 2014, President Obama announced that minors detained at the border should be taken to their parents and entered into a program known as DACA (Deferred Action for Childhood Arrivals). Through this program, I was able to see my mother after eight long years. As soon as I saw her, I cried so much,  I don’t know when I stopped crying. I only remember that I hugged her and would never again let her go.

The school 

High schools in the United States are very different from those in Mexico; US schools are cold, blocky buildings with hallways that run through all the sections. My math teacher, Edward, says that I am his best student, and a few days ago, he told me that I should go to university.  My friend Roberto says that my achievements are in part because as immigrants, we develop remarkable talents due to our adverse circumstances. He wants to study philosophy; I think it suits him well. 

University

Dr. Brecht is an angel; she is a professor at the University of Pennsylvania and often collaborates with the community, investing her afternoons with a group of girls, all of whom are immigrants, to help us make progress in terms of the challenges we all face. Last summer, she took me to the UPenn campus, where I was able to visit different programs. As soon as I entered the law school, I knew that I wanted to be a lawyer and serve justice for my people. My dream is to go to Penn Law— will I achieve it? I know a lot depends on this essay. And although I won’t go into everything, I’ll elaborate…

Trump

If you really think that I am a good candidate to go to this University, I require your support, as students like me have great talent but lack of financial resources. President Trump eliminated the DACA program. When DACA ends, I will only be able to receive the private scholarships and aid that you get for me. With this in mind, you should know that within me, there is a Río Bravo that defines my emigrant spirit, a spirit that has brought me to knock on the door of this beautiful University through a short 600-word essay.

My dream

I dream of being the first in my family to go to university; as my friend Roberto says, “all knowledge of the world from everyone and for everyone,” that is what I want to be for my family and my community.

(Now to translate this essay). 

por Obed Arango

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Lectura diaria y vespertina de las 5:30 pm en CCATE

Esta vez deseo escribir acerca de lo que pasa en nuestra propia casa en el Centro de Cultura, Arte, Trabajo y Educación (CCATE).

Uno de los principios de CCATE es reconocer los conocimientos y talentos que tenemos en la comunidad, de esta manera son los niños, adolescentes, jóvenes, y adultos quienes imparten los talleres y clases formativas. La importancia de estos talleres es exponer a los niños a diversos conocimientos desde temprana edad. Así en CCATE cada día después de hacer tarea, y de jugar afuera un rato, todo se detiene y todos tomamos un libro. Más tarde vamos a nuestros talleres que pueden variar desde las nuevas tecnologías hasta el conocimiento análogo, desde el arte, la jardinería hasta la cocina, música digital, violín y guitarra.  

Taller de ciencias con la Dra. Rosalba Esquivel Cote, 2024

Ya no es sorpresa para nosotros escuchar a niñas de 10 años proponer clases que desean enseñar y explorar, y es nuestra labor como adultos darles las herramientas para que su curiosidad por aprender se vea saciada, clases como “slime”, ciencias, leer y jugar, son clases que ellas han propuesto y en la que en compañía de dos adultos imparten. Así rompemos con los sistemas que fragmentan el conocimiento. Los estudiantes de CCATE navegan de manera natural en la interdisciplinariedad sin que escuchen que eso “no se puede hacer porque no cumple con las pruebas de PISA, de Pennsylvania o de ENLACE”.

La clase de fotografía visitando el Schuylkill River Center, 2024

Por otro lado, con tristeza vemos cómo los niños son expuestos al teléfono celular y a las tabletas desde que nacen y sin control alguno. Quizá desconocemos el daño que les estamos haciendo. De acuerdo con especialistas en adicciones comentan que el uso de pantallas libera dopamina en el cerebro, lo que puede afectar negativamente el control de los impulsos. El periódico inglés Independent en su artículo: “Dar  a su niño un celular, es como darles un gramo de cocaína” (Giving your child a smartphone is like giving them a gram of cocaine, june 2017) comenta el trabajo de la Dra. Mandy Saligari quien es experta en adicciones y es fundadora del “Charter Harley Street” un centro de rehabilitación que se ubica en Londrés, Inglaterra, comenta que la adicción  que los niños y adolescentes muestran a los  teléfonos celulares y tabletas es similar a la adicción al alcohol y a las drogas con efectos similares en la persona, y el comportamiento. No sería descabellado pensar que esto puede orientar a los niños y adolescentes a las adicciones más adelante por la necesidad de un estimulo. Aunque esto último aun no se puede comprobar. 

Por otro lado, la Dra. Saligari en varias de su pláticas añade que se opone totalmente a que se les dé a los niños y adolescentes aparatos electrónicos en los cuales tienen acceso a contenidos que no están listos para procesar y entender, y añade que el tiempo frente a una pantalla afecta la corteza frontal del cerebro, y que puede equivaler a dar un gramo de cocaína a un niño. De aquí surge la pregunta ¿Cuántos de nosotros estaríamos dispuestos a dar un gramo de cocaína a nuestros hijos cada día? Suena como una locura esto, pero desgraciadamente es lo que sucede cuando se dan aparatos electrónicos a temprana edad. Las conclusiones de la Dra. Saligari son duras y dolorosas porque es común hoy en dia ver niños de dos años manejando tabletas, en vez de explorar su entorno, es común ver adolescentes sumergidos y encorvados con dos manos en el teléfono perdidos en las redes sociales y sintiendo ansiedad por la manera en cómo se relacionan con el mundo, en vez de gozar jugar y convivir sanamente con sus pares haciendo actividades juntos. El costo mayor es que los aparatos electrónicos están robando la vida a nuestros hijos, y les está robando la posibilidad de experimentar el mundo real.

Clase de cocina saludable, 2024

En CCATE no proponemos que los niños no conozcan la tecnología, o la usen, sino que se acerquen a ella de manera sana, con límites y que tengan acceso a contenidos propios para la edad de ellos. Pero más importante en CCATE les damos oportunidades para que se acerquen al mundo a través de la convivencia, la experimentación, la exploración del conocimiento, la naturaleza, la lectura, el juego, el arte, el papel, los colores, el lápiz, la cámara análoga, el cine, y la convivencia diaria con sus amigos y amigas. 

También está en los padres y en las madres la oportunidad buscar soluciones ante esta marea de tecnología, que indica pasar tiempo con nuestros hijos, jugar, salir a caminar, escucharlos, conocerlos, hacer arte con ellos, y ayudarles a saciar su conocimiento explorando el mundo que les rodea, y aprender a vivir libres de adicciones para que puedan orientar su vida ejerciendo todas sus capacidades. 

Clase de 3D design with Ing. Carlos Gonzalez, 2024

English Version:

Books and experiences vs. Phones and tablets

This time I want to write about what happens in our own home at the Center for Culture, Art, Work and Education (CCATE).

One of the principles of CCATE is to recognize the knowledge and talents that we have in the community, in this way it is the children, adolescents, young people, and adults who teach the workshops and formative classes. The importance of these workshops is to expose children to various knowledge from an early age. So at CCATE every day after doing homework, and playing outside for a while, everything stops and we all grab a book. Later we go to our workshops which can vary from new technologies to analogue knowledge, from art, gardening to cooking, digital music, violin and guitar.

Guitar and ukulele class, 2024

It is no longer a surprise for us to hear 10-year-old girls propose classes that they want to teach and explore, and it is our job as adults to give them the tools so that their curiosity to learn is satisfied, classes like “slime”, science, reading and playing are classes that they have proposed and in which they teach in the company of two adults. This is how we break with the systems that fragment knowledge. CCATE students naturally navigate interdisciplinarity without hearing that “it cannot be done because it does not comply with the PISA, Pennsylvania or ENLACE tests.”

On the other hand, with sadness we see how children are exposed to cell phones and tablets from birth and without any control. Perhaps we are unaware of the damage we are doing to them. According to addiction specialists, they comment that the use of screens releases dopamine in the brain, which can negatively affect impulse control. The English newspaper Independent in its article: “Giving your child a smartphone is like giving them a gram of cocaine, June 2017) comments on the work of Dr. Mandy Saligari, who is an addiction expert and founder of “Charter Harley Street,” a rehabilitation center located in London, England, comments that the addiction that children and adolescents show to cell phones and tablets is similar to the addiction to alcohol and drugs with similar effects on the person, and behavior. It would not be unreasonable to think that this can lead children and adolescents to addictions later on due to the need for a stimulus. Although the latter cannot yet be verified.

Dr. Saligari in several of her talks adds that she is totally opposed to giving children and adolescents electronic devices in which they have access to content that they are not ready to process and understand, and adds that the time spent in front of a screen affects the frontal cortex of the brain, and that can be equivalent to giving a gram of cocaine to a child. From here the question arises: How many of us would be willing to give a gram of cocaine to our children every day? This sounds crazy, but unfortunately this is what happens when electronic devices are given at an early age. Dr. Saligari’s conclusions are hard and painful because it is common today to see two-year-old children handling tablets, instead of exploring their environment, it is common to see teenagers immersed and hunched over with two hands on the phone lost in social networks. and feeling anxiety about the way they relate to the world, instead of enjoying playing and living healthily with their peers doing activities together. The biggest cost is that electronic devices are robbing our children of their lives, and robbing them of the ability to experience the real world.

Electronic music class with teachers Andy and Pablo, 2024

At CCATE we do not propose that children do not know technology, or use it, but that they approach it in a healthy way, with limits and that they have access to content appropriate for their age. But more importantly, at CCATE we give them opportunities to get closer to the world through coexistence, experimentation, exploration of knowledge, nature, reading, play, art, paper, colors, pencil, analog camera, cinema, and daily life with his friends.

It is also the opportunity for fathers and mothers to seek solutions to this tide of technology, which means spending time with our children, playing, going for a walk, listening to them, getting to know them, making art with them, and helping them satisfy their knowledge by exploring the world. world around them, and learn to live free of addictions so that they can guide their lives exercising all their abilities.

Obed Arango Hisijara

Obed es mexicano, ciudadano de la América Latina, artista visual y antropólogo. Director de CCATE y profesor de University of Pennsylvania.

Obed is Mexican, citizen of Latin America, visual artist and anthropologist. Director of CCATE and professor at the University of Pennsylvania.