RevarteColectiva

por Obed Arango

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Lectura diaria y vespertina de las 5:30 pm en CCATE

Esta vez deseo escribir acerca de lo que pasa en nuestra propia casa en el Centro de Cultura, Arte, Trabajo y Educación (CCATE).

Uno de los principios de CCATE es reconocer los conocimientos y talentos que tenemos en la comunidad, de esta manera son los niños, adolescentes, jóvenes, y adultos quienes imparten los talleres y clases formativas. La importancia de estos talleres es exponer a los niños a diversos conocimientos desde temprana edad. Así en CCATE cada día después de hacer tarea, y de jugar afuera un rato, todo se detiene y todos tomamos un libro. Más tarde vamos a nuestros talleres que pueden variar desde las nuevas tecnologías hasta el conocimiento análogo, desde el arte, la jardinería hasta la cocina, música digital, violín y guitarra.  

Taller de ciencias con la Dra. Rosalba Esquivel Cote, 2024

Ya no es sorpresa para nosotros escuchar a niñas de 10 años proponer clases que desean enseñar y explorar, y es nuestra labor como adultos darles las herramientas para que su curiosidad por aprender se vea saciada, clases como “slime”, ciencias, leer y jugar, son clases que ellas han propuesto y en la que en compañía de dos adultos imparten. Así rompemos con los sistemas que fragmentan el conocimiento. Los estudiantes de CCATE navegan de manera natural en la interdisciplinariedad sin que escuchen que eso “no se puede hacer porque no cumple con las pruebas de PISA, de Pennsylvania o de ENLACE”.

La clase de fotografía visitando el Schuylkill River Center, 2024

Por otro lado, con tristeza vemos cómo los niños son expuestos al teléfono celular y a las tabletas desde que nacen y sin control alguno. Quizá desconocemos el daño que les estamos haciendo. De acuerdo con especialistas en adicciones comentan que el uso de pantallas libera dopamina en el cerebro, lo que puede afectar negativamente el control de los impulsos. El periódico inglés Independent en su artículo: “Dar  a su niño un celular, es como darles un gramo de cocaína” (Giving your child a smartphone is like giving them a gram of cocaine, june 2017) comenta el trabajo de la Dra. Mandy Saligari quien es experta en adicciones y es fundadora del “Charter Harley Street” un centro de rehabilitación que se ubica en Londrés, Inglaterra, comenta que la adicción  que los niños y adolescentes muestran a los  teléfonos celulares y tabletas es similar a la adicción al alcohol y a las drogas con efectos similares en la persona, y el comportamiento. No sería descabellado pensar que esto puede orientar a los niños y adolescentes a las adicciones más adelante por la necesidad de un estimulo. Aunque esto último aun no se puede comprobar. 

Por otro lado, la Dra. Saligari en varias de su pláticas añade que se opone totalmente a que se les dé a los niños y adolescentes aparatos electrónicos en los cuales tienen acceso a contenidos que no están listos para procesar y entender, y añade que el tiempo frente a una pantalla afecta la corteza frontal del cerebro, y que puede equivaler a dar un gramo de cocaína a un niño. De aquí surge la pregunta ¿Cuántos de nosotros estaríamos dispuestos a dar un gramo de cocaína a nuestros hijos cada día? Suena como una locura esto, pero desgraciadamente es lo que sucede cuando se dan aparatos electrónicos a temprana edad. Las conclusiones de la Dra. Saligari son duras y dolorosas porque es común hoy en dia ver niños de dos años manejando tabletas, en vez de explorar su entorno, es común ver adolescentes sumergidos y encorvados con dos manos en el teléfono perdidos en las redes sociales y sintiendo ansiedad por la manera en cómo se relacionan con el mundo, en vez de gozar jugar y convivir sanamente con sus pares haciendo actividades juntos. El costo mayor es que los aparatos electrónicos están robando la vida a nuestros hijos, y les está robando la posibilidad de experimentar el mundo real.

Clase de cocina saludable, 2024

En CCATE no proponemos que los niños no conozcan la tecnología, o la usen, sino que se acerquen a ella de manera sana, con límites y que tengan acceso a contenidos propios para la edad de ellos. Pero más importante en CCATE les damos oportunidades para que se acerquen al mundo a través de la convivencia, la experimentación, la exploración del conocimiento, la naturaleza, la lectura, el juego, el arte, el papel, los colores, el lápiz, la cámara análoga, el cine, y la convivencia diaria con sus amigos y amigas. 

También está en los padres y en las madres la oportunidad buscar soluciones ante esta marea de tecnología, que indica pasar tiempo con nuestros hijos, jugar, salir a caminar, escucharlos, conocerlos, hacer arte con ellos, y ayudarles a saciar su conocimiento explorando el mundo que les rodea, y aprender a vivir libres de adicciones para que puedan orientar su vida ejerciendo todas sus capacidades. 

Clase de 3D design with Ing. Carlos Gonzalez, 2024

English Version:

Books and experiences vs. Phones and tablets

This time I want to write about what happens in our own home at the Center for Culture, Art, Work and Education (CCATE).

One of the principles of CCATE is to recognize the knowledge and talents that we have in the community, in this way it is the children, adolescents, young people, and adults who teach the workshops and formative classes. The importance of these workshops is to expose children to various knowledge from an early age. So at CCATE every day after doing homework, and playing outside for a while, everything stops and we all grab a book. Later we go to our workshops which can vary from new technologies to analogue knowledge, from art, gardening to cooking, digital music, violin and guitar.

Guitar and ukulele class, 2024

It is no longer a surprise for us to hear 10-year-old girls propose classes that they want to teach and explore, and it is our job as adults to give them the tools so that their curiosity to learn is satisfied, classes like “slime”, science, reading and playing are classes that they have proposed and in which they teach in the company of two adults. This is how we break with the systems that fragment knowledge. CCATE students naturally navigate interdisciplinarity without hearing that “it cannot be done because it does not comply with the PISA, Pennsylvania or ENLACE tests.”

On the other hand, with sadness we see how children are exposed to cell phones and tablets from birth and without any control. Perhaps we are unaware of the damage we are doing to them. According to addiction specialists, they comment that the use of screens releases dopamine in the brain, which can negatively affect impulse control. The English newspaper Independent in its article: “Giving your child a smartphone is like giving them a gram of cocaine, June 2017) comments on the work of Dr. Mandy Saligari, who is an addiction expert and founder of “Charter Harley Street,” a rehabilitation center located in London, England, comments that the addiction that children and adolescents show to cell phones and tablets is similar to the addiction to alcohol and drugs with similar effects on the person, and behavior. It would not be unreasonable to think that this can lead children and adolescents to addictions later on due to the need for a stimulus. Although the latter cannot yet be verified.

Dr. Saligari in several of her talks adds that she is totally opposed to giving children and adolescents electronic devices in which they have access to content that they are not ready to process and understand, and adds that the time spent in front of a screen affects the frontal cortex of the brain, and that can be equivalent to giving a gram of cocaine to a child. From here the question arises: How many of us would be willing to give a gram of cocaine to our children every day? This sounds crazy, but unfortunately this is what happens when electronic devices are given at an early age. Dr. Saligari’s conclusions are hard and painful because it is common today to see two-year-old children handling tablets, instead of exploring their environment, it is common to see teenagers immersed and hunched over with two hands on the phone lost in social networks. and feeling anxiety about the way they relate to the world, instead of enjoying playing and living healthily with their peers doing activities together. The biggest cost is that electronic devices are robbing our children of their lives, and robbing them of the ability to experience the real world.

Electronic music class with teachers Andy and Pablo, 2024

At CCATE we do not propose that children do not know technology, or use it, but that they approach it in a healthy way, with limits and that they have access to content appropriate for their age. But more importantly, at CCATE we give them opportunities to get closer to the world through coexistence, experimentation, exploration of knowledge, nature, reading, play, art, paper, colors, pencil, analog camera, cinema, and daily life with his friends.

It is also the opportunity for fathers and mothers to seek solutions to this tide of technology, which means spending time with our children, playing, going for a walk, listening to them, getting to know them, making art with them, and helping them satisfy their knowledge by exploring the world. world around them, and learn to live free of addictions so that they can guide their lives exercising all their abilities.

Obed Arango Hisijara

Obed es mexicano, ciudadano de la América Latina, artista visual y antropólogo. Director de CCATE y profesor de University of Pennsylvania.

Obed is Mexican, citizen of Latin America, visual artist and anthropologist. Director of CCATE and professor at the University of Pennsylvania.